QS2024年世界大學(xué)排名
2024年QS世界大學(xué)排名已經(jīng)發(fā)布，其中麻省理工學(xué)院（MIT）連續(xù)第12年蟬聯(lián)榜首，而北京大學(xué)在中國內(nèi)地高校中排名最高，位列全球第17位，亞洲第二 。清華大學(xué)緊隨其后，排名全球第25位 。本次排名首次將就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展指標納入評價體系，覆蓋了來自104個高等教育系統(tǒng)的1500所大學(xué) 。
在中國內(nèi)地，共有71所高校上榜，數(shù)量位居全球第三，僅次于美國和英國 。除了北京大學(xué)和清華大學(xué)，其他表現(xiàn)優(yōu)異的高校還包括浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等 。亞洲排名最高的高校是新加坡國立大學(xué)，位于全球第8名 。
QS2024年世界大學(xué)排名的前十名高校依次為：麻省理工學(xué)院、劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、帝國理工學(xué)院、蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院、新加坡國立大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院和加州大學(xué)伯克利分校 。這些頂尖高校在多個指標上獲得了高分，尤其是學(xué)術(shù)聲譽、雇主聲譽和師生比例等方面 。
值得注意的是，QS2024年排名中，加州大學(xué)伯克利分校在新的“可持續(xù)性”指標上獲得了滿分，顯示了該校在環(huán)境責(zé)任方面的卓越表現(xiàn) 。今年的排名中有85所新入榜的高校，其中亞洲占據(jù)了較大比例，包括來自孟加拉國、印度尼西亞、印度、馬來西亞和哈薩克斯坦的高校 。
綜上，2024年QS世界大學(xué)排名體現(xiàn)了全球高等教育機構(gòu)在學(xué)術(shù)成就、畢業(yè)生就業(yè)能力以及對可持續(xù)發(fā)展的貢獻等多個維度的表現(xiàn)。
2024大學(xué)排行榜
2024年的大學(xué)排行榜顯示，中國頂尖大學(xué)繼續(xù)以其卓越的學(xué)術(shù)表現(xiàn)和研究能力位居前列。以下是排名前十的大學(xué)：
1. 清華大學(xué)，位于北京，以綜合類學(xué)科著稱，得分為800.0分。
2. 北京大學(xué)，同樣位于北京，也是綜合類大學(xué)，得分為786.2分。
3. 浙江大學(xué)，位于浙江，以綜合類學(xué)科為主，得分為756.6分。
4. 上海交通大學(xué)，位于上海，綜合類大學(xué)，得分為776.3分。
5. 復(fù)旦大學(xué)，位于上海，綜合類大學(xué)，得分為697.0分。
接下來的排名依次是南京大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢大學(xué)和西安交通大學(xué)，它們都位于中國不同地區(qū)，涵蓋了綜合、理工等多個學(xué)科領(lǐng)域。這些大學(xué)不僅在國內(nèi)享有盛譽，也在國際上有著廣泛的認可和影響力。
值得注意的是，除了傳統(tǒng)的985和211工程大學(xué)外，一些“雙一流”大學(xué)也表現(xiàn)突出，體現(xiàn)了中國高等教育的均衡發(fā)展和學(xué)科競爭力的提升。一些特色大學(xué)如北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、上海財經(jīng)大學(xué)等，在特定領(lǐng)域內(nèi)也取得了顯著成績。
QS中國大學(xué)排名
中國內(nèi)地高校表現(xiàn)不俗，北京大學(xué)在2024年的排名中位列全球第17位，成為中國內(nèi)地排名最高的學(xué)府，同時也是亞洲排名第二的高校 。清華大學(xué)緊隨其后，全球排名第25位，位居亞洲第三 。浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)也表現(xiàn)突出，分別位列全球第44位、第50位和第51位 。
在2023年的QS世界大學(xué)排名中，中國內(nèi)地共有71所高校上榜，數(shù)量位居世界第三，僅次于美國和英國 。北京大學(xué)在2023年的排名中也取得了顯著成績，位列全球第12位，成為亞洲排名第二的高校 。清華大學(xué)則上升至全球第14位，創(chuàng)下了其在QS世界大學(xué)排名的歷史最高排名 。
這些排名反映了中國內(nèi)地高校在學(xué)術(shù)聲譽、雇主聲譽、研究影響力、師生比例、國際化水平等方面的優(yōu)異表現(xiàn)。QS排名的指標體系也在不斷優(yōu)化，例如在2024年的排名中首次納入了就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展指標 。這些變化有助于更全面地評估和反映高校的教育質(zhì)量和研究實力。
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